ITyPA, un Mooc vu dans les coulisses

ou comment s'est monté ce Mooc


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Les badges d’ITyPA 2

badges 2 A bisSi vous le souhaitez, vous pourrez demander à faire valider les connaissances et compétences acquises / mises en oeuvres dans le cadre d’ITyPA 2. Des badges spécifiques viendront attester de vos connaissances et compétences.

Les badges seront en accès payant, entre 25 et 40 euros. En aucun cas, ils ne seront obligatoires. On peut parfaitement suivre le MOOC ITyPA 2 dans soin ensemble, de manière très active, et en retirer énormément, sans faire certifier ses compétences par des badges.

Mais pour ceux qui le souhaitent, les badges constituent de puissants instruments de reconnaissance des compétences acquises par le biais de l’expérience.

a- Principe général

Un badge n’est pas un simple « certificat ». Derrière l’image se cachent (via le code informatique) un certain nombre d’informations cruciales telles que :

  • Le nom du possesseur du badge, sa localisation, son âge

  • Le nom de l’organisme qui délivre le badge

  • Le contexte d’obtention du badge

  • La description de la compétence validée

  • Un lien vers le dossier de preuves préparé pour obtenir ce badge.

Ces badges de compétences ont été développés initialement par la Fondation Mozilla, dans le cadre de l’Open Badges Initiative. Ce vaste projet vise à faciliter la reconnaissance des compétences acquises hors des cursus académiques ou professionnels formels.

Les badges peuvent être apposés sur des CV, collectés dans un espace en ligne individuel. Leur propriétaire choisit les informations liées au badge qu’il vaut rendre publiques ou conserver privées.

Plusieurs centaines d’entreprises et un nombre croissant d’organismes de formation proposent désormais des badges de compétences. C’est par exemple le cas de la Khan Academy, ou de la Peer To Peer University. Il faut savoir enfin que certaines des plateformes de formation en ligne parmi les plus utilisées, telles que Moodle ou Claroline Connect avec laquelle nous travaillerons, disposent dès à présent d’un dispositif de badging.

ITyPA 2 est le premier cours en ligne francophone à proposer des badges de compétences. Ces badges sont délivrés par les deux écoles d’ingénieurs qui parrainent ITyPA : Telecom Bretagne et Centrale Nantes.

b- Les badges d’ITyPA 2

Certains badges sont gratuits, d’autres sont payants.

Vous pouvez demander à valider une ou plusieurs compétences (pour obtenir un ou plusieurs badges).

Les badges de compétences sont attribués par la communauté. Nous pratiquons en effet l’évaluation par les pairs. Si vous souhaitez faire valider une compétence, vous devrez présenter plusieurs travaux dans un « dossier de preuves », qui sera évalué par trois personnes qui demandent à faire valider la même compétence. L’évaluation s’effectuera à partir de critères précis. Toute personne demandant la validation d’une compétence s’engage à évaluer également ses pairs.

Voici les badges disponibles sur ITyPA 2 :

Badge « Bien informé »

Connaissances : au moins 80 % de bonnes réponses aux quiz proposés à l’issue des séquences 2 à 8.

Prix : gratuit

Badge « Veilleur »

Compétence : Utilisation d’outils de veille et exploitation des résultats.

Prix : 25 euros

Badge « Apprenant en réseau »

Compétence : Capacité à apprendre à distance aussi bien qu’en présence dans des collectifs formels et informels

Prix : 25 euros

Badge « Mentor »

Compétence : capacité à accompagner ses pairs dans l’acquisition d’habiletés liés aux outils et ressources numériques pour apprendre

Prix : 40 euros

Badge « Expert EAP »

 Badge délivré automatiquement et gratuitement à tous ceux qui auront obtenu les badges « Veilleur », « Apprenant en réseau » et « Mentor ».

Pour préparer les dossiers de preuves, se soumettre à l’évaluation et évaluer leurs pairs, les candidats travailleront dans un espace sécurisé, lié au site du cours mais distinct de celui-ci.

Cette expérimentation poursuit deux objectifs :

– Rejoindre l’Open Badge Initiative et valoriser des compétences transverses acquises hors des systèmes formels de formation. Par là- même, donner de la visibilité aux parcours effectués au travers d’ITyPA.

– Aborder, à petite échelle, la délicate question du financement des MOOCs, sachant qu’un jour où l’autre, tout ce que coûte la création d’un MOOC devra bien être payé par quelqu’un… Alors, au lieu d’attendre que la facture arrive brutalement sur le bureau d’un des acteurs du MOOC, nous préférons réfléchir en termes de répartition des coûts, à des niveaux qui nous semblent acceptables par les différentes parties.

Nous avons effectué un minutieux travail de description des compétences, d’inventaire des preuves acceptables et d’identification des critères d’évaluation. Les développeurs de Claroline Connect peaufine un dispositif de badging qui semble prometteur. Nous avons hâte de tester le tout, avec vous !

Une nouvelle que nous étions impatients de vous annoncer : nous avons franchi aujourd’hui la barre des 1000 inscrits à ITyPA 2 ! Bienvenue à tous !

Les badges d’ITyPA 2 ont été conçus par Pascale Etchecopar, qui a également conçu le logo de notre MOOC. Ils sont placés sous licence CC BY-SA.


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ITyPA, c’est chic !

Logo ITyPAVous découvrez ici la nouvelle identité visuelle d’ITyPA. C’est Pascale Etchecopar, illustratrice, qui a réalisé ce logo – et quelques autres « petites choses » que vous découvrirez dans quelques jours. Joli, n’est-ce pas ? N’hésitez pas à faire appel à Pascale pour vos projets, elle travaille vite et efficacement !

D’autres nouvelles :

Vous êtes déjà 650 à vous être pré-inscrits à ITyPA saison 2 ! C’est magnifique, et cela nous donne encore plus d’énergie pour mettre en place un beau MOOC. Nous travaillons dur sur les nouveautés, un article vous en dira plus dans quelques jours. Continuez à parler d’ITyPA autour de vous et à inviter votre entourage à s’y inscrire !

Vous avez lu l’article publié hier sur ce blog ? Il a été posté par Simon Carolan, le cinquième mousquetaire ! Simon a en effet intégré l’équipe d’ITyPA voici quelques jours, pour soulager Morgan qui croule sous les obligations en ce début d’année. Simon est Britannique, doctorant à Centrale Nantes et s’occupera plus particulièrement de communication et du suivi des étudiants de Centrale qui participeront à ITyPA, examinant notamment avec eux quels sont les outils qui permettent de capitaliser au fil de l’eau l’incroyable activité des participants, semaine après semaine.

La semaine prochaine sera riche en annonces sur ITyPA… Restez donc connectés !


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Appel à témoignage – Vos expériences ITyPA

Avant de se lancer dans l’aventure de ITyPA 2, nous souhaitons faire appel à la promo 2012.

A vos caméras et webcams et racontez-nous en quelques seconds ou minutes :

  • Comment vous avez vécu l’expérience ITyPA
  • Ce qui vous a marqué le plus
  • Comment ITyPA vous a changé la vie… (ou pas)
  • Comment vous alimentez et utilisez votre EAP
  • Des trucs et astuces pour bien réussir sa formation ITYPA
  • Que attendez-vous d’ITyPA 2 ?

Chargez vos contenus sur une chaine (Youtube, Dailymotion ou autre) et mettez le lien vers vos œuvres cinématographiques dans un commentaire sur ce billet. On se chargera de faire une synthèse de vos meilleurs scènes qui serviront aussi bien aux nouveaux recrues qu’aux nostalgiques.

Merci à vous et à très vite pour la prochaine édition d’ITyPA.


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ITyPA Saison 2 : le programme

Demandez le programmePour vous aider à aborder le retour de vacances dans la joie et la bonne humeur, nous vous communiquons le programme d’ITyPA 2.

ITyPA reste dédié à la mise en place de l’environnement d’apprentissage personnel. Le programme de l’an dernier a été légèrement modifié, de manière 1/ à entrer plus rapidement dans le sujet et 2/ à traiter la question de l’identité numérique, thème demandé par de nombreux participants.

Ceux qui ont suivi ITyPA 1 constateront que nous n’avons pas prévu de temps de familiarisation avec les MOOCs dans leur ensemble. Ce dispositif de cours commence à être bien connu, et nous mettrons de toutes façons à disposition quelques vidéos et textes explicatifs.

La première semaine en revanche sera consacrée à la prise en main de la plateforme de cours, ce qui n’étonnera pas les habitués de la formation en ligne.

Le séquencement sera donc le suivant :

Démarrage : 10 octobre 2013

Semaine 1 – S’approprier l’environnement ITYPA

Semaine 2 – L’environnement d’apprentissage personnel

Semaine 3 – Recherche & veille documentaire

Semaine 4 – Identité numérique et espaces de publication personnels

Semaine 5 – Apprentissage social

Semaine 6 – Communautés d’apprentissage

Semaine 7 – Les réseaux sociaux numériques pour apprendre

Semaine 8 – Se former tout au long de la vie

Semaine 9 – Croisons nos EAP – la fête des voisins

12 décembre 2013 : Conclusion

Chaque semaine débutera par une intervention en direct, retransmise sur YouTube. Un expert (ou même plusieurs) viendra introduire le thème de travail de la semaine.

Lors de la semaine 1 et de la semaine 9, les organisations partenaires (voir ce billet) seront les invités de ces interventions. Les autres semaines, les « anciens » d’ITyPA retrouveront quelques têtes connues (Jean-Michel Cornu, Marcel Lebrun, Bruno Devauchelle…), et les « nouveaux » auront le plaisir de faire leur connaissance. Tous découvriront également de nouveaux intervenants, issus de secteurs professionnels variés.

Nous vous en parlerons plus longuement d’ici à quelques semaines, mais d’ores et déjà sachez que vous pourrez valider des compétences lors de ce MOOC dans les domaines suivants : veille et curation – travail en communauté – support aux apprentissages numérique opérés par des tiers, en présence ou à distance (« learning angel », pour le dire plus vite et plus snob). Les compétences seront validées au travers d’un mécanisme d’évaluation par les pairs et attestées par des badges.

Intéressés ? Alors, n’hésitez pas à vous pré-inscrire grâce à ce formulaire, vous êtes déjà plus de 250 à l’avoir fait ! Et faites passer l’information autour de vous !

Photo : first news, lusi, stock.xchng.


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ITyPA 2 : un MOOC et ses partenaires

large_3822736362Lors de la première édition d’ITyPA, nous avons constaté que de nombreuses personnes ne se satisfont pas d’un environnement d’apprentissage tout en ligne; nous-mêmes, dans la conception et l’animation du cours précisément consacré à cet objet, avons toujours souligné l’importance de la continuité entre le monde physique et le monde virtuel pour bénéficier d’un EAP riche et cohérent.

Pour ces raisons, nous avons souhaité lors de cette deuxième édition proposer la mise en place de partenariats permettant à des individus et des groupes inscrits à ITyPA de bénéficier d’un espace de travail et d’échange physique, pas trop loin de chez eux.

La problématique de l’isolement et du manque d’épaisseur, pourrait-on dire, de l’environnement virtuel d’apprentissage, est bien connue des praticiens de la formation en ligne, autant des éducateurs que des apprenants. Le sentiment de solitude, la faiblesse des contraintes externes structurantes (il suffit d’éteindre sa machine pour les faire disparaître et mettre de côté le projet d’apprentissage), le manque de spontanéité des interactions, qui doivent systématiquement être préparées sauf si l’on conserve ouverte une fenêtre de messagerie instantanée lors de l’étude, font que l’apprenant n’a pas systématiquement le sentiment d’être plongé dans l’apprentissage (comme on l’est dans une école, une université…), mais au contraire de devoir inlassablement ramener l’apprentissage à lui, comme un objet lointain difficile à attraper.

Un MOOC hybride pour ceux qui le souhaitent

Nous l’avons vu dans le billet précédent, pour améliorer ce cadre d’apprentissage, nous distribuerons désormais ITyPA sur une plateforme; mais la plateforme elle-même ne fait pas tout : il faut aussi ajouter des gens dans l’EAP, des gens avec lesquels échanger, mutualiser, construire. D’où l’idée très vite apparue de proposer à des établissements d’enseignement, de formation, d’accompagnement aux pratiques numériques, de se considérer comme des relais d’ITyPA, comme des refuges de montagne dans lesquels les randonneurs épuisés par une marche longue et exigeante trouvent un repas chaud, un endroit où poser leur sac de couchage et surtout des pairs avec lesquels échanger les bons plans, les nouvelles de la météo, et auprès desquels se reforme le courage et la volonté mis à mal par l’épreuve physique.

Refuge de la CharpouaUn établissement d’enseignement ne devrait-il pas être comme un refuge de montagne : un endroit dans lequel l’apprenant retrouve des forces, de l’envie et des ressources pour continuer, mais qui jamais ne constitue la fin du parcours et où personne ne va faire le travail à votre place.

Alors que nous étions en train de réfléchir à la manière de présenter cette proposition de partenariats, nous avons été contactés par Benoît Tostain d’une part, François Duport de l’autre. Tous deux animent des communautés de centres de formation (au sens large) dans leurs régions respectives (Auvergne pour le premier, Rhône-Alpes pour le second) impliqués dans l’accompagnement à l’acquisition des compétences numériques. Dans ces deux collectifs, on réfléchit à l’opportunité d’intégrer ITyPA à une dynamique de formation de formateurs plus globale, pouvant mener -ou pas à une certification reconnue, telle un C2I2E.

Qu’apporterait un tel partenariat, pour ceux qui s’engageraient dans cette dynamique de formation ?

Des échanges avec des responsables de centres de formaiton et EPN membres de Formavia ont fait émerger les avantages suivants :

Participer à ItyPA, c’est :

  • Expérimenter un dispositif de formation en ligne original et valorisant;
  • Acquérir des compétences recherchées permettant de consolider / enrichir son espace d’apprentissage personnel;
  • Se former avec des collègues, mais aussi bénéficier de la formidable diversité des participants à un MOOC;
  • En tant que professionnels de l’accompagnement à l’acquisition d’une culture numérique, élaborer et tester des attitudes et des situations potentiellement utiles dans l’exercice de son métier.

Mettre en place des ateliers de mutualisation et d’échange autour d’ITyPA, cela apporte :

  • Une structuration du temps de l’apprentissage, avec des rendez-vous réguliers;
  • Un surcroît de motivation, grâce à l’environnement social riche;
  • Une visibilité de l’apprentissage en cours, atout précieux pour justifier auprès de sa hiérarchie du temps qui y est consacré;
  • Une mutualisation de ses pratiques d’apprenants et de leur éventuelle exploitation dans les activités professionnelles.

Manifestez-vous !

refuge crépusculeUne bonne partie de ces avantages, identifiés dans une logique d’apprentissage en groupe, se retrouve également au niveau individuel. Aussi souhaitons-nous aujourd’hui proposer trois types de partenariats :

  • Auprès de fédérations, collectifs… d’organisations envisageant d’utiliser ITyPA comme tout ou partie d’un dispositif de formation pour les collaborateurs des organisations membres;
  • Auprès des établissements d’enseignement et de formation souhaitant proposer ITyPA à des groupes d’apprenants (groupes d’adultes en formation, étudiants, etc.);
  • Auprès d’établissements assurant déjà un accompagnement individuel à la maîtrise des outils numériques (nous pensons tout particulièrement aux EPN et aux Campus numériques dans les différents pays membres de l’AUF), volontaires pour accueillir des inscrits à ITyPA en recherche d’appui et de conseils.

Bien entendu, les différents établissements partenaires disposeront d’un espace spécifique sur la plateforme de manière à tirer le meilleur parti de cette expérience, et ils auront toute liberté pour valoriser leur participation au « réseau ITyPA ». Autre avantage majeur, ils auront des facilités pour accéder gratuitement à certaines des certifications proposées dans le cadre d’ITyPA, et qui feront l’objet du billet suivant.

Mais au-delà de ces facilités, ils participeront à une expérience tout à fait originale de « MOOC hybride et en réseau », une forme élaborée d’apprentissage mixte qui semble promise à un bel avenir. Le meilleur moyen de se faire une idée sur le sujet, n’est-ce pas de l’expérimenter ?

Si vous êtes intéressés par un partenariat avec ITyPA / l’utilisation d’ITyPA dans le cadre d’un projet collectif de formation, merci de laisser un commentaire sous ce billet et nous vous contacterons dans les plus brefs délais.

photo credit: girolame via photopin cc

photo credit: boklm via photopin cc

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ITyPA Saison 2 : un MOOC sur plateforme

Pour tous les goûts !

Vous l’avez vu, il est désormais possible de se pré-inscrire à la deuxième saison d’ITyPA, en remplissant ce formulaire en ligne. En septembre, nous transfèrerons toutes ces inscriptions sur la page dédiée de notre site de cours, où les nouveaux arrivants pourront continuer de s’inscrire et ce, jusqu’à la fin du cours.

En une année, beaucoup de choses ont changé, nous avons beaucoup appris sur les EAP, les MOOCs, les personnes qui souhaitent s’emparer des ressources et outils du web pour apprendre. Nous avons rencontré énormément de gens, qui ont stimulé notre réflexion et nus ont donnée envie de poursuivre l’aventure ITyPA, avec des nouveautés. Ce billet et ceux qui suivront vous informent sur ce qui change et ne change pas  dans ITyPA.

ITyPA saison 2 conserve le même sujet global d’apprentissage que la première saison : l’élaboration d’un Espace d’Apprentissage Personnel en ligne.

Cette année, ITyPA ne sera pas délivré sur un site web « classique » comme l’an dernier, mais sur une plateforme d’apprentissage. En principe, il s’agira de Claroline Connect, qui naîtra de la fusion entre Claroline, plateforme élaborée à l’université de Louvain-la-Neuve (Belgique), et de Spiral, plateforme élaborée à l’université  Lyon 1. 12 développeurs travaillent actuellement à ce mariage d’amour ; Marcel Lebrun et Christophe Batier, les maîtres d’oeuvre de ce travail, nous ont assuré que la plateforme serait prête en septembre.

Pourquoi une plateforme plutôt qu’un site ?

Pour plusieurs raisons, motivées par l’observation des réactions des participants à lITyPA 1 et les remarques de ses observateurs :

– Pour que l’environnement de formation soit plus facile à identifier, notamment pour ceux qui n’utilisent pas encore fréquemment Internet pour apprendre, et qui suivent justement ITyPA pour accroître leurs compétences en ce domaine !

– Pour que ceux qui se sentent un peu perdus dans le « wild web » (Internet sauvage) disposent sur la plateforme d’un espace rassurant, dans lesquels ils se sentiront à l’aise de publier ce qu’ils souhaitent sans avoir l’impression de se mettre sous le faisceau du projecteur du monde entier.

La plateforme est donc un « Environnement d’apprentissage personnel » et collectif, pour la durée du MOOC ITyPA. Ce qui ne dispense absolument pas de créer le sien dans le grand web, mais permet d’adopter une démarche progressive, par paliers.

– Parce qu’une plateforme contient toutes sortes de fonctionnalités utiles aux acteurs d’un parcours de formation, et notamment des espaces de travaux de groupes et d’activités dont les membres décident eux-mêmes de ce qu’il faut y mettre, en termes d’outils, de ressources, etc. Chaque participant ou groupe de participants pourra en outre personnaliser son bureau et gérer les autorisations d’accès dans ses espaces personnels. ITyPA sera le MOOC de tous mais chacun pourra configurer son propre MOOC, s’il le désire. Bien entendu, l’aspect communautaire si important sera préservé avec des ressources, forums et outils offerts et ouverts à tous !

– Parce qu’une plateforme dispose de fonctions statistiques avancées (la plateforme Spiral se distingue à ce niveau et toutes ses fonctionnalités seront présentes sur Claroline connect), dont tous les participants à ITyPA pourront bénéficier. L’absence de données statistiques significatives sur ITyPA saison 1 a clairement constitué une limite, qui nous a souvent été reprochée.

Pourquoi une plateforme de e-learning ?

Que nous choisissions d’organiser ITyPA saison 2 sur Claroline Connect ou une autre plateforme, nous n’avons pas souhaité privilégier une « plateforme de MOOC ». Ces dernières présentent peu de fonctionnalités, comme s’il avait fallu, pour renforcer le caractère « révolutionnaire » des MOOCs (pas de tous, vous l’avez compris), créer des plateformes de toutes pièces. Pourquoi partir de rien, alors que les plateformes de e-learning disposent déjà de nombreuses fonctionnalités intéressantes ? Par exemple, savez-vous que sur Coursera, célèbre plateforme américaine de MOOC, lorsqu’on fait un quiz (exercice favori des MOOCs académiques) on n’obtient pas de feed back sur ses réponses, que celles-ci soient justes ou fausses ? Et que toutes les plateformes d’e-learning proposent évidemment cette fonctionnalité ? Savez-vous que ces mêmes plateformes mettent à disposition de leurs utilisateurs des espaces de publication, pour ceux qui hésitent à ouvrir un blog sur le grand web ?

De plus, les développeurs de plateformes de e-learning ne sont pas arc-boutés sur un modèle de cours en particulier. ils font évoluer leurs produits, dans des directions qui nous ont semblé beaucoup plus hardies que celles qui sont prises par les principales plateformes de MOOC, très attachées au cours magistral académique.

Sur la plateforme à venir, ITyPA ressemblera encore davantage à ce qu’il est : un espace communautaire facilitant la construction des savoirs et des compétences, dans lequel ce n’est pas la ressource fournie par les enseignants qui est mise en avant mais bien l’interaction, la conversation en réseau, l’activité des groupes. Un grand village dans lequel chacun trouvera sa maison, tissera ses liens et aura plaisir à fréquenter les espaces collectifs, les tiers lieux de la connaissance.

Pour en savoir plus sur le projet Claroline Connect, vous pouvez consulter ce diaporama réalisé par Christophe Batier : http://fr.slideshare.net/batier/claroline-connect

photo credit: Sudhamshu via photopin cc